https://www.new-educ.com/%d8%a3%d8%b3%d9%84%d9%88%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d9%85-%d8%a5%d8%b9%d8%af%d8%a7%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85 أخبار و أفكار تقنيات التعليم Sat, 21 Mar 2020 20:54:04 +0000 hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.2 https://www.new-educ.com/%d8%a3%d8%b3%d9%84%d9%88%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d9%85-%d8%a5%d8%b9%d8%af%d8%a7%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85#comment-49921 Sat, 21 Mar 2020 20:54:04 +0000 https://www.new-educ.com/?p=29155#comment-49921 كل الشكر والتقدير للباحثتين على طرح موضوع على قدر من الأهمية وهو استخدام أسلوب النظم في تدريب المعلمين . ارجو ان يتم الاهتمام بهذه الدراسة ونقلها من مرحلة النظرية نحو التطبيق لعلنا نرى تحسن ملحوظ في مستوى أداء المعلمين . كل الاحترام والتقدير

]]> https://www.new-educ.com/%d8%a3%d8%b3%d9%84%d9%88%d8%a8-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d9%85-%d8%a5%d8%b9%d8%af%d8%a7%d8%af-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85#comment-49901 Sat, 21 Mar 2020 04:02:57 +0000 https://www.new-educ.com/?p=29155#comment-49901 -نشكر الباحثتان على الدراسة المقدمة ، وتلخيص الموضوعات المتعلقة بموضوع (أسلوب النظم نموذجا) ، ومن الامور المهمة الجاول والرسومات التوضيحية الكثيرة في الدراسة ،كذلك من اهم المحاور تطرقهم لموضوع خصائص برنامج اعداد
المعلم في ضوء أسلوب النظم ، وكان بالاحرى تفصيل الخصائص وايراد تطبيقات عملية لتنوير القاري .
في مجال البحث العلمي يتم التطرق للخصائص بعد ذكر التعاريف ، لانه وفا لعلم المنطق فان الخصائص تستنبط من التعريف الجامع المانع للمصطلح الرئيسي للموضوع.
تطلاق الباحثتان لأسلوب الدراسات البينية ، يلاحظ انه في العنوان تم تحديد نطاق الموضوع : أسلوب النظم نموذجا ، لم يتم توضيح الربط بين الاسلوبين و اسباب الانتقال لبيان اسلوب الدراسات البينية.
في الوهلة الاولى قبل قراءة البحث يوحي العنوان (إعداد المعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة) …بان الاتجاهات الحديثة هي ما توصل اليه البشرية خلال العقد الاخير (10-30) سنة لكن الاسلوب تم كشفه (كما ورد في الدراسة في الرن الماضي وتحديدا عام1942) ، وظننت اننا نجد احدث الاساليب ، ونستفسر الايوجد أساليب تم كشغه على مستوى العالم خلال العقد الاخير ، و خاصة ان اختصاص الباحثتان يساعد على اعلامنا باحدث الاساليب التقنية والتربوية في الاعداد
ان المشكلة الاساسية في الدراسات الانسانية و المناهج الدراسية وفي التدريس اننا ندرس (تاريخ العلم) لا (العلم نفسه) اي اننا نذكر كيف نشأت و ظهرت الموضوع على يد من من العلماء ، اما تدريس العلم فهو قيامنا بدراسة موضوع ما وبيا راينا ةاعادة صياغة الموضوع في نمط مختلف وتحديد عناصر العلم العشرة ، وهذه الاملاحظة عامة لا يخص الباحثان .
و وكنت أود ان يشار الباحثتان الى انواع اساليب اعداد المعلم القديمة والحديثة كمدخل عام للموضوع ثم التطرق لهذا الاسلوب.
اكرر شكرنا وتقديرنا للباحثتان على جهدهما المبذول وان طرح الملاحظات اعلاه كان بهدف اخراج الراسة بحلة مميزة نظرا لكثرة حاجتنا الى هذه النوع من الدراسات ، وخاصة فيما يتعلق بالمعلم الذي هو أهم عناصر العملية التعليمية على الاطلاق.
د.سركوت سليمان
كلية القانون-جامعة صلاح الدين-اربيل

]]>