أتمنى لك قراءة مفيدة

جزاك الله خيرا

أتمنى لك قراءة مفيدة

أولا – لم يرد في المقال أن الاعتمادي هو الذي يحصل على المعلومات بوفرة كما ورد في ملاحظتكم
ثانيا – صحيح في المعنى العادي كما تقول حضرتك ، أن الشخص الاعتمادي هو الشخص الذي يعتمد على غيره أما المعنى الذي قصده الكاتب الفرنسي جان بيار أستلفي Jean – Pierre ASTOLFI _ و الذي ذكرته في المراجع ( المرجع الأول ) مقال بعنوان الأنماط التعلمية و عملية التفريق التربوية و الذي نشره في مجلة العلوم التربوية بفرنسا – أن الطالب الاعتمادي هو الذي يولي اهتماما أي يتأثر بالظروف التي تحيط به و عملية التأثر هذه تنعكس على نتائج العملية التعليمية. بتعبير آخر ، كما يقول بعض الطلبة – النتائج تعتمد على الظروف – أما الطالب الذي أطلق عليه جان بيار أستلفي Jean – Pierre ASTOLFI صفة المستقل و هو الطالب حسب هذا المفهوم هو الطالب لا يولي للظروف أي اعتبار و عادة ما يكون طالبا متميزا

أتمنى أن أكون قد وفقت في التوضيح

ملاحظة جيدة أشكرك عليها – في البداية أقول لك أن هناك فرق بين الحاسة كالبصر و السمع و الذاكرة البصرية أو السمعية . فجميعنا نأخذ المعلومات عن طريق الحواس و لكننا نتعلم عن طريق بطرق مختلفة و عن طريق استعمال الذاكرة البصرية أو السمعية أو غيرهما. و السؤال المطروح هو: هل يتعلم كل الطلبة بنفس الطريقة ؟ الإجابة طبعا لا السؤال الثاني هو : ما هي المعايير الذي أساسها يمكن أن نصف الطلبة ؟ هنا أقول أن إحدى المعايير هي الذاكرة التي يعتمد عليها الطالب أكثر من غيرها عند القيام بعملية التعلم. فعندما نكون سمعيين تكون الذاكرة السمعية متطورة أكثر من الذاكرة البصرية و العكس صحيح.
فالطالب لوحده لا يعرف أنه سمعي أو بصري و لكن الأستاذ الذي له دراية بهذا الموضوع يدرك ذلك .فمثلا إذا كان بصري يجد سهولة في المواد التي يستخدم فيها المدرس وسائل التعليم البصرية ابتداء من السبورة حيث يقوم المتعلم أثناء عملية الشرح بتكوين صورية ذهنية بصرية مثلا للرسومات أو الجداول التي يشاهدها و في فترة لاحقة – الامتحان مثلا – يقوم بعملية استرجاع لتلك المعلومات – تصل درجة التذكر لبعض الطلبة أنهم يتذكرون في أي مكان من السبورة كتب المدرس كلمة كذا و كذا. عندما يريد الطالب البصري كتابة كلمة معينة فإنه يكتبها و يدقق النظر فيها. ماذا يفعل في ذلك الوقت ؟ – يقوم الطالب في ذلك الوقت بمقارنة الكلمة التي كتبها مع الكلمة التي تم تخزينها في الذاكرة البصرية.
يجد هذا الجزء من الطلبة صعوبة في التعلم إذا كان المدرس يعتمد في شرحه على الكلام فقط.
أما في خصوص الطلبة السمعيين أقول فمثلا عند إجراء يقوم بعض الطلبة بتحريك شفاههم وهم يفكرون. ربما يتبادر إلى الذهن أن هؤلاء الطلبة قد حفظوا المنهج عن ظهر قلب. في هذه الحالة أقول إن أغلبية الطلبة اليوم يحفظون المنهج عن ظهر قلب و لكن فقط جزء منهم يقوم بتحريك شفاه في الامتحان. بكل بساطة أقول أن هؤلاء الطلية – السمعيين – يقومون بعملية حوار داخلي و أثناء تلك العملية يقومون بتنشيط ذاكرته السمعية. أما الطلبة البصريين فيفكرون إذا استطعنا القول بصمت و دون القيام بحوار داخلي.

أتمنى أن أكون قد وفقت في الرد على تساؤلك

شكرا لك و أتمنى لك قراءة مفيدة