دور المعلم في تطوير المنهج : لكي نفهم أدوار أي مدخلٍ من مدخلات المنهج لابد أن ننطلق من مفهوم المنهج ذاته لانعكاس هذا المفهوم على بقيّة هذه المدخلات وطبيعة العلاقات بينها حينما يتم تنفيذ أو …

قبل تطبيق الذكاءات المتعددة : عندما يقف المعلم بين طلابه متأملاً اختلاف البيئات والاتجاهات، وعلى ذلك اختلاف القدرات التي يمتلكها كل طالب منهم -سواء استدل على هذه القدرات باختبارات استطلاعية أو بالملاحظة- عندها حتماً سيؤمن …

التعليم هو الركيزةً الأساسيةً في سباق التقدم ومواجهة تحديات الفجوة الرقمية وتحديات المستقبل، وهو المعبر لتحقيق التنمية الشاملة الاجتماعية والعلمية والاقتصادية في سياق التحولات التي تواجه مستقبل الإنسانية جمعاء. ومن التحديات التي تواجه دول العالم …

إن عملية التقويم التربوي يجب ألا تفضي بالضرورة إلى الأرقام الكمية  أو النسب المئوية بل وحتى أن الاختبارات التحصيلية ليست كافية للحكم على مستوى الطالب، إذ أنها تقيس مستوى الطالب في حالة زمنية محددة وليست …

يشهد التقويم في وقتنا الحاضر تطورات متسارعة وتجديدات متنوعة في أساليبه وأدواته وممارساته الميدانية، حيث احتل مكانة وأهمية كبيرة في العملية التعليمية، نظرًا للدور الكبير الذي يلعبه في تحسين مخرجات التعليم. فالتعليم والتقويم عنصران مهمان …

مقدمة أوراق العمل الصفية هي أحد الأنشطة التي تهتم بالمتعلم وتعنى بما يبذله من جهد عقلي أو بدني في تنفيذ النشاط وفق ما يتناسب مع قدراته وميوله واهتماماته داخل المدرسة وخارجها كما تساعد المعلم على …

يشهد العصر الحالي (الرقمي) تطورات معلوماتية  وتكنولوجية ألقت بظلها على النظام التعليمي لضرورة مواكبة هذا القطاع لتلك التطورات، وذلك لأن النظام التعليمي هو الجهة الرسمية الكفيلة بإعداد الأفراد المؤهلين للقيام بدور فعال في تنمية مجتمعاتهم، …

يعتبر الدعم التربوي مكونا مركزيا في العملية التعليمية التعلمية، ذلك أنه يسمح بترسيخ مواطن القوة و تدارك التعثرات الحاصلة لدى المتعلمين في حينها، و تفادي تراكمها حتى لا تتحول إلى عائق للتعلم، يمنع المتعلم من …

هذا المقال من المشاركات المتأهلة للدور الأول من جائزة تعليم جديد التربوية، في نسختها الأولى. توجد أسباب عدة تفرض علينا الاهتمام المستمر بتوفير فرص ملائمة لتطوير قدرات التفكير وتحسينها لدى الطلبة بصورة منظمة حتى يتمكنوا من التكيف مع متطلبات …

مقدمة: المدرسة الشاملة comprehensive school هي شكل من أشكال المدارس التي يمكن للتلاميذ بعد المدرسة الابتدائية الالتحاق بها والبقاء فيها حتى الصف التاسع أو العاشر على الأقل. ويوجد هذا النظام في عدد من دول العالم، فمثلاَ …