﻿<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>مقالات الأستاذة فاتنة غريب</title>
	<atom:link href="https://www.new-educ.com/author/fatenaghareebedtech/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://www.new-educ.com/author/fatenaghareebedtech</link>
	<description>أخبار و أفكار تقنيات التعليم</description>
	<lastBuildDate>Fri, 13 Feb 2026 16:15:07 +0000</lastBuildDate>
	<language>ar</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.5</generator>

<image>
	<url>https://www.new-educ.com/wp-content/uploads/cropped-logo-new-32x32.jpg</url>
	<title>مقالات الأستاذة فاتنة غريب</title>
	<link>https://www.new-educ.com/author/fatenaghareebedtech</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">80765206</site>	<item>
		<title>اختبارات التفكير: بين الجاهزة والمعدة من قبل الباحثين</title>
		<link>https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[فاتنة غريب]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Feb 2026 16:12:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[مفاهيم]]></category>
		<category><![CDATA[اختبار]]></category>
		<category><![CDATA[التفكير]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.new-educ.com/?p=35886</guid>

					<description><![CDATA[<p>مقدمة‌ يُعد التفكير مهارة أساسية في العملية التعليمية، حيث يسهم في تطوير قدرة الطلاب على التحليل، والاستنتاج، وحل المشكلات (Davis et al., 2023). تتنوع أساليب تقييم هذه المهارة بين أدوات جاهزة تم تطويرها للاستخدام العام وأخرى معدة خصيصًا من قبل الباحثين لتناسب سياقات محددة. يهدف هذا المقال إلى مقارنة هذه الأدوات من حيث الفعالية، والموثوقية، &#8230;</p>
<p>The post <a href="https://www.new-educ.com/%d8%a7%d8%ae%d8%aa%d8%a8%d8%a7%d8%b1%d8%a7%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1">اختبارات التفكير: بين الجاهزة والمعدة من قبل الباحثين</a> appeared first on <a href="https://www.new-educ.com">تعليم جديد</a>.</p>
]]></description>
		
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">35886</post-id>	</item>
		<item>
		<title>الاتجاه الضمني في تنمية التفكير المنظومي بين الواقع والمأمول</title>
		<link>https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%aa%d8%ac%d8%a7%d9%87-%d8%a7%d9%84%d8%b6%d9%85%d9%86%d9%8a-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[فاتنة غريب]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Jan 2026 18:49:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[دراسات]]></category>
		<category><![CDATA[التفكير]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.new-educ.com/?p=35874</guid>

					<description><![CDATA[<p>مقدمة أصبح تعليم التفكير من أهم الأولويات التربوية في العالم العربي، لما له من أثر مباشر على قدرة المتعلمين على مواجهة المشكلات واتخاذ القرارات. وقد برزت عدة مداخل لتنمية التفكير، من أهمها الاتجاه الضمني الذي يدمج مهارات التفكير داخل محتوى المواد الدراسية دون تقديمها كمادة مستقلة (زيتون، 2003). ويُعتبر التفكير المنظومي من المهارات الأساسية التي &#8230;</p>
<p>The post <a href="https://www.new-educ.com/%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%aa%d8%ac%d8%a7%d9%87-%d8%a7%d9%84%d8%b6%d9%85%d9%86%d9%8a-%d9%81%d9%8a-%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1">الاتجاه الضمني في تنمية التفكير المنظومي بين الواقع والمأمول</a> appeared first on <a href="https://www.new-educ.com">تعليم جديد</a>.</p>
]]></description>
		
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">35874</post-id>	</item>
		<item>
		<title>تنمية التفكير المنظومي في السياق الفلسطيني</title>
		<link>https://www.new-educ.com/%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%b8%d9%88%d9%85%d9%8a</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[فاتنة غريب]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 20 Nov 2025 01:07:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[إرشادات]]></category>
		<category><![CDATA[تفكير]]></category>
		<category><![CDATA[فلسطين]]></category>
		<category><![CDATA[منهاج]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://www.new-educ.com/?p=35817</guid>

					<description><![CDATA[<p>مقدمة: يُعد التفكير المنظومي أحد أشكال التفكير العليا التي تركز على فهم الأنظمة المعقدة من خلال ربط عناصرها الداخلية ورصد التفاعلات بين مكوناتها المختلفة. ويتطلب هذا النوع من التفكير قدرة على التحليل النقدي، ربط الأسباب بالنتائج، واستشراف تأثير القرارات ضمن النظام ككل (الكبيسي، 2010). في السياق الفلسطيني، تواجه المدارس تحديات كبيرة بسبب الظروف السياسية والاجتماعية، &#8230;</p>
<p>The post <a href="https://www.new-educ.com/%d8%aa%d9%86%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%81%d9%83%d9%8a%d8%b1-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%b8%d9%88%d9%85%d9%8a">تنمية التفكير المنظومي في السياق الفلسطيني</a> appeared first on <a href="https://www.new-educ.com">تعليم جديد</a>.</p>
]]></description>
		
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">35817</post-id>	</item>
	<p style="font-size:10px;">Plugin by <a target ="_blank" href="http://nickpowers.info/wordpress-plugins/social-author-bio/">Social Author Bio</a></p></channel>
</rss>
