التخطيط العملي لتطبيق استراتيجية الفصل المقلوب في الحصة الدراسية - تعليم جديد
الرئيسية » دروس » التخطيط العملي لتطبيق استراتيجية الفصل المقلوب في الحصة الدراسية

التخطيط العملي لتطبيق استراتيجية الفصل المقلوب في الحصة الدراسية

لا يخفى على الكثير من المعلمين أهمية تطبيق مختلف الطرق الحديثة في تعليم الطلاب، وقد يحاول المعلم أن يطبق هذه الطرق والاستراتيجيات في فصوله الدراسية لكنه قد يواجه  صعوبات في ذلك تتعلق أساسا بكيفية التخطيط الجيد لهذا النوع من التعلم ؟

من هذه الطرق و الاستراتيجيات الحديثة في التعليم استراتيجية الفصل المقلوب والتي كان لها صدى كبير في مجال التعليم.

الحقيقة أن  بعض المعلمين قد قرأ أو سمع عن هذه الطريقة في التعليم ويريد أن يطبقها ولكنهم يجهلون آليات التطبيق، و التي تعتمد من وجهة نظري على كيفية التخطيط الجيد للدرس وذلك من خلال تسطير الأهداف وتحديد المهارات التي يرجى تحقيقها في نهاية الحصة أو الوحدة الدراسية. كما أن هذه الاستراتيجية قد أوجدت للمعلم فرصة كبيرة لكي يطبق المستويات العليا من  تصنيف بلوم في حصته  الدراسية التي كانت من قبل تقتصر على المستويات المنخفضة مثل التذكر والفهم، إذ سيقتصر تركيز المعلم داخل الحصة على مستوى التحليل والتطبيق و التركيب مما يوجد نوعا من الإبداع والتفاعل ويجعل الطالب يفكر ويبدع خارج الصندوق.

فيما يلي، سوف أعرض لكم بعض الأفكار و الخطط التي وجدت أنها قد تكون بداية رائعة لمن يريد أن يطبق استراتيجية الفصل المقلوب:

أولاً: التهيئة

  1. على المعلم أن يحدد الوحدة أو الدرس أو المقرر الذي يريد أن يطبق عليه هذا النوع من التعليم.
  2. أن يبدأ في عمل الأنشطة المختلفة التي تناسب مختلف أنماط التعلم.
  3. أن يحدد التقنيات التي يريد أن يستخدمها في فصوله الدراسية ( مواقع – فيديو تعليمي- تطبيقات…)

ثانياً : التخطيط للدرس

لا يخفى على أحد أهمية التخطيط الجيد للحصة الدراسية من أجل وضع مسار محدد للمهارات و الأهداف و المخرجات التي يراد تحققها في نهاية الدرس، و فيما يلي سأعرض عليكم مقترحا  لتخطيط درس باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب:

خطة  مقترحة

إعداد : الأستاذة: اريج الغامدي

المرحلة الدراسية:  حاسب 1  الوحدة الخامسة   ( مقدمة في البرمجة)

الوقت اللازم: حصة (45) دقيقة

1- الأهداف المطلوب تحقيقها  في نهاية الدرس سوف يكون الطالب (ة)  قادر(ا)(ة) على :

  • أن يستنتج   مفهوم البرمجة بكفاءة عالية.
  • أن تقارن بين  لغات البرمجة وأقسامها بدقة عالية.
  • أن تقدر  دور المبرمجين في العالم وأهمية التطبيقات التي يتم إنتاجها.
  • أن يستخلص  أهمية  البرمجة بكفاءة عالية.
  • أن يميز أقسام لغات البرمجة بدقة عالية.

2- مصادر تعلم الطالب في المنزل: (يتم اختيار التقنية التي تناسب الدرس)

  • مشاهدة  فيديو مقدمة في البرمجة  على موقع https://edpuzzle.com/  من  تصميم المعلم (يفضل أن يتم انشاء الفيديو من قبل المعلم حتى تصل الفكرة إلى طلابه بشكل أفضل وأسرع)
  • الإجابة على الأسئلة  المقترحة في الفيديو

3- أنشطة التعلم في المنزل:  

(نلاحظ هنا أنه تم إضافة أنشطة قبل الحصة الدراسية) تهتم هذه الأنشطة بمستوى الحفظ و الفهم من تصنيف بلوم.

  • حل ورقة عمل wsq (هذه الورقة تم تصميمها لكي يتم من خلالها استنتاج مدى استفادة الطالبة من الفيديو التعليمي الذي تم إرساله).
  • إعداد الأسئلة من طرف المعلمة حول النقاط التي تود أن تعرف الطالبة عنها أكثر.
  • تذكر و تسجل  الطالبة مصادر تعلم  جديدة  توصلت لها.

4- الأنشطة داخل الفصل الدراسي:     

(نلاحظ أنه تم أيضا إضافة أنشطة مختلفة حسب طبيعة الدرس داخل الحصة الدراسية) تركز هذه الأنشطة  على المستويات العليا من تصنيف بلوم مثل التحليل و التركيب، و يتم التخطيط للأنشطة الفردية و الجماعية كما يلي:

  • إعداد العرض المناسب للدرس.
  • مناقشة الطلاب في  ورقة عمل wsq.
wsq-2
نموذج لورقة w-s-q
  • معالجة  و مناقشة الأسئلة التي وجد فيها الطلاب صعوبة.
  • تطبيق استراتيجية التعلم  التعاوني من خلال ورقة عمل 2 (يتم تطبيق مختلف استراتيجيات التعلم النشط بما يتناسب مع الهدف).
  • تطبيق استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلات من خلال عرض ورقة عمل 3.

5– تقويم (يهدف إلى تقييم مدى تمكن الطلاب من المادة العملية)

  • التكويني / تشخيصي.
  • الأسئلة الصعبة للطلاب ذوي المستويات العليا (يتم الاهتمام بمختلف مستويات الطلاب).
  • المسابقات التفاعلية مثلاً (استخدام برنامج  kahoot).

6– بعد الحصة الدراسية:

 

تجدر الإشارة أيضا إلى إمكانية تقييم الخطة التي أعدها المعلم  من خلال نموذج أعده  د. هان ليو – قسم إعداد المعلمين – شيبنسبورغ UniversityPage حتى يتضح للمعلم و المعلمة ماهي معايير  تقييم الخطة الجيدة عند تنفيذ استراتيجية الفصل المقلوب.

flipped-lesson-modul


في نهاية مقالي هذا أرجو أن تعم الفائدة لكل من أراد أن يطبق هذه الاستراتيجية في  فصوله الدراسية وأن يكيف الخطة المقترحة بما يتناسب مع المرحلة العمرية و المادة التي يدرسها.


مقالات يمكن أن تعجبك




عن الكاتب

اريج عبدالله سالم الغامدي  
كتب ما مجموعه 8 مقالات اضغط هنا لقراءتها

بكالوريوس علوم وتربية، معلمة حاسب آلي، شهادة محترف شبكات مايكروسوفت العالمية MCSA، معلم مايكروسوفت خبير MIE، مدرب معتمد من مايكروسوفت MIE TRAINER، حاصلة على الجائزة الكبرى في مسابقة جدة للمعلم المتميز النسخة الرابعة، مدربة سابقة في شركة الخليج للتدريب، عضو في المجلس السعودي للجودة، نفذت العديد من الدورات في مجال التعليم وتقنية المعلومات - المملكة العربية السعودية -





تعليقات الفيسبوك



تعليقات الموقع


9 تعليقات

  1. حسين محمد

    رائع هذا الموضوع وطبعته مع الموضوع السابق ليستفيدوا منه الزملاء المشاركين في البرنامج الذي أنفذه حاليا بعنوان عادات المدربين المتميزين

  2. عائشة العتيبي

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    بالفعل استفدت جدا من تبسيطك للتطبيق
    انا من عدة أشهر احاول القى الية توضيحية للتطبيق
    واتمنى اتواصل مع حضرتك للاطلاع على ما سنقوم به ان شاء الله من تطبيقها على فصل من كل مرحلة والفصل الاخر بالطريقة التقليدية حتى اقنع المعلمات بعد المقارنة بفائدة هذه الاستراتيجية
    اكرر شكري لكم

    • اريج عبدالله الغامدي

      اشكرك بإذن الله تعالى نتواصل من أجل اعدد دليل مبسط حول الاستراتيجية

  3. saeeda mooldi ghedamsi

    احببت كثيرا هذء الاستراتيجية سؤال هل يمكن تطبيقها في التربية الرياضية؟

  4. عبدالله شقلال

    السلام عليكم،
    الحمدلله لقد استفدت كثيرا من هذا التطبيق. جزاك الله خيرا
    أريد ان أتواصل مع حضرتك لتبادل الأراء، حيث أريد ان أطبق هذه الاستراتيجية في مادة الرياضيات.
    هل ممكن أن تبعث لي من فضلك المعايير الأصلية التي اعتمدت عليها للدكتور هان ليو (الترجمة) التي لازم على المعلم أن يراعيها عند التخطيط لدرس ياستراتيجية التعلم المعكوس.
    مدرس الرياضيات بالمدرسة الدولية الألمانية.

  5. د. محمود أبو فنه

    التخطيط والتحضير بصورة منهجيّة
    أمرٌ ضروريّ لنجاح العمليّة التعليميّة-
    التعلّميّة وينعكس ذلك بما يلي:
    – تحديد الأهداف (في المجالات العقليّة
    والعاطفيّة والمهاريّة).
    – تحديد طرائق ووسائل التدريس التي تلائم
    الموضوع والفروق الفرديّة بين المتعلّمين.
    – التقييم البنائّي التكوينيّ والتقييم الإجماليّ.

  6. رشاد الصلاحي

    جزاكم الله خيرا على جهودكم الرائعة

  7. إبراهيم برهوم

    جزاكم الله خيرا وأرجو المزيد من النشرات التربوية في الفصول المقلوبة وإعداد مواد تدريبية لتوظيفها في الميدان التربوي.

أضف تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

اشترك في النشرة البريدية للموقع

لتستقبل أحدث مقالات " تعليم جديد "

أدخل بريدك الإلكتروني في المربع

أسفله

ثم أنقر فوق زر " اشترك "