ظهرت الأزمة فظهرت معها الحقيقة العملية لمضمون كلمة (الحاجة أم الاختراع)، فمع ظهور أزمة كورونا وتأثيرها على العالم في كافة القطاعات السياسية والاقتصادية والتعليمية والاجتماعية والعلاقات الدولية والسياحة والسفر وغيرها، تغيرت النظرة إلى كل ذلك، …

أنعم الله عز وجل علينا بنعم كثيرة لا تعد ولا تحصى، فالناظر والمتمعن في آيات الكون يعي ذلك جيدا، ولعل من النعم التي أنعم الله بها على النظم التعليمية هي التكنولوجيا والأدوات التكنولوجية المتوفرة الآن. …

واجهت الأنظمة التعليمية خيارات صعبة أثناء استجابتها لجائحة ـ Covid-19 في قطاع التعليم، كانت الاستجابة الرئيسية لهذه الأزمة غير المسبوقة هي إغلاق المدارس على نطاق واسع، مع بعض التداعيات بعيدة المدى، في وقت يتأثر أكثر …

تحدثتُ في المقالتين السابقيتين حول تقنية الواقع الافتراضي وتطبيقاتها في مجال التعليم والتدريب، ودورها في تحسين العملية التعليمية (في حال الحاجة الماسة إليها وليس من الضروري توظيفها) وزيادة تفاعلية ومشاركة المتعلمين داخل البيئة التعليمية. في …

يعتبر تطبيق الواتساب من أكثر مواقع التواصل الاجتماعي شهرةً وانتشاراً، فهو يوفر إمكانية التواصل المتزامن وغير المتزامن مع جميع الأطراف، لذلك برزت أهميته خلال فترة الحجر الصحي لجائحة كورونا ليكون كهمزة وصل بين المعلم وطلابه. …

فرضت جائحة كورونا التي يعرفها العالم منذ مارس المنصرم على المستوى التربوي الانتقال من التعليم الحضوري إلى التعليم عن بعد، نتيجة الاحترازات الصحية التي اتخذت من أجل تجنب انتشار الوباء على نطاق واسع، وتفادي تفاقم …

الخرائط الذهنية  mental map أو Mind mapping تعكس الخريطة الذهنية هيكل الشبكة العصبية بالمخ، فإذا كنت تتطلع إلى تحسين ذاكرتك، أو تنظيم أنشطتك الأسبوعية، أو الدراسة استعدادًا لاختبار، أو تخطيط استراتيجية عملك، أو لإلقاء محاضرة …

تحدثتُ في المقالة السابقة حول تقنية الواقع الافتراضي في التعليم، حيث تطرقت لوضوح مفهومها وماهيتها وخصائصها وأهميتها في التعليم والتدريب، وأستكمل في هذه المقالة بعرض بعض تطبيقات الواقع الافتراضي في التعليم والتدريب مع ذكر أمثلة …

يعتبر منحى التلعيب أو استراتيجية التلعيب كما تطلق عليها بعض الأدبيات من المواضيع التربوية الحديثة، كما أن بدايتها لم تكن في مجال التربية وإنما في مجال إدارة الأعمال، والتسويق كما استخدمته الكثير من الشركات الناشئة …

1- الألعاب التعليمية الرقمية تعرفها العوفي ( 2006 م ، ص 29 ) بأنها “عملية تعلم منظمة ومتقنة من خلال التفاعل الفردي للطالب، وذلك باستخدام ألعاب تعليمية يتضمنها برنامج حاسوبي لتعلم محتوى درس معين ” …